秘鲁鸟粪的用途就科学躲鸟粪写论文可以吗宇宙3K辐射的发现过程是怎样的？有何意义

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秘鲁鸟粪的用途

根据报道，《生态和演化趋势》期刊上发表了一篇研究论文，该论文指出来自巴西戈亚斯联邦大学的研究人员通过估算得出全球海鸟粪便的商业价值，得到的结果居然超过了10亿美元

对于内陆居民来说，海鸟粪便可能没什么价值可言，但是对于许多沿海地区的居民来说，海鸟粪便可能是他们维持生计的重要渠道，尤其是在南美洲地区。根据记载，南美洲地区沿海地区的人们很早就认识到了鸟粪的价值，不少地方将鸟粪称为“白色黄金”

宇宙3K辐射的发现过程是怎样的？有何意义

宇宙3K辐射指的就是微波背景辐射，宇宙微波背景辐射产生于宇宙大爆炸之后三十万年，和绝对温标2.725K的黑体辐射相同，处于微波波段。这也是我们研究宇宙的一种途径，微波背景辐射分布图已经被绘制出现，科学家从这幅微波背景辐射分布图中找到了关于宇宙大爆炸的证据。

说到微波背景辐射的发现，1965年，美国贝尔电话实验室的彭齐亚斯和威尔逊在一个微波探测器上检测到了比预计大得多的噪声。起初他们认为是探测器上的鸟粪引起的，但在清除了鸟粪之后，噪声依然存在。那么噪声究竟是从哪里来的呢？

他们发现，不管探测器朝向哪个方向，噪声都是一样的。要知道，如果噪声是来自地球大气层的话，探测器斜着指向天空时的噪声会大于垂直时的噪声，因为倾斜方向的大气层厚度更大。而且，不管是在白天还是黑夜，也不管夏季还是冬季，噪声都是一样的。这就排除了地球自转和公转的影响，说明噪声是来自太阳系之外，甚至是在银河系之外的。他们公布了这一发现，不久之后，其他科学家对此给出了解释：这个噪声来自于宇宙微波背景辐射。宇宙微波背景辐射也称为宇宙大爆炸的余温，是大爆炸之后留下的，其研究意义肯定是非同凡响的，科学家能够根据宇宙微波背景辐射的分布找出一些暗斑点，这里可能是一些没有物质的宇宙空间。

为什么说师德是教师职业道德的>魂魄/h2>

只要师德，不要官德。外国没有县管校聘，没有评职称。这是教育恶性竞争，农村学校倒闭的原凶。职称可以说是教育领域的“潘多拉魔盒”，评了职称犹如打开了魔盒，各种灾难不期而至！

1.转变了老师教书育人的观念。以前老师废寢忘食、通宵达旦地工作没人抱怨说辛苦；以校为家，以学生为子女，老百姓服气！职称风一刮，老师开始顾虑面子，追求虚荣，甚至为申报高级职称而走后门拉关系，本来是好好的传道授业解惑人，活生生地蜕变成心生“邪念”的投机分子。

2.败坏了校风。有的学校领导经此风一刮，复苏了私念，评职称成为他们敛财的时机，对优秀老师故意设置障碍，对“大方 ”的平庸之辈抛出诱饵，以前清高的书呆子们心有灵犀，都争先恐后地讨好、巴结领导，长此以往，严重败坏了校风。

3.恶化了同事关系。能力相当、学历相当、绩效相当、教龄相当的教师，以前忙于本职工作的同时，见面点头、微笑致意、问声好是常规，起码体现了与人为善的情怀；自职称评定，被区分等级后迎面而过都熟视无睹，稍无声息地恶化了同事关系。

4.隔离了干部群众关系。怪现象层出不穷，以前认为一身正气，两袖清风的校长显了原形，原来是蝇营狗苟之辈，抛弃大半生的好名声人，用权力换取利益；与自己走的较近的张三李四受亲睐，负责饭堂、负责校企合作、负责招生的“领导”，多年与教学无干系，反而“职”上有名，辛辛苦苦奋斗在一线上的班主任教师却寂寂无闻，严重隔离干群关系。

5.教会了教师弄虚作假。高级职称申报资料含教学论文， 但教学论文请人捉刀的比比皆是，甚至个别学校领导还明目张胆地介绍什么杂志社，写作、出版一篇论文一条龙服务下来收多少钱，教会了教师弄虚作假！

创建于2019.7.7

作为教师，当他站到讲台的那一刻，没有哪位老师不想让自己的学生学的好，在这一刻，他都是尽自己最大的努力，把自己的知识传授给学生。我所认识的教师队伍里，得过且过的寥寥无几。所以，教师的师德师风问题本来就不是问题，而是教育主管部门领导认为教师的师德有问题。必须不断给教师施压，不断让教师的前途紧紧握在自己的手中，不断让教师疲于应付各类检查，这样才能显示领导者的公权力！把权力演绎到极致的莫过于教育界的领导。鸟粪大点乌沙，还以为是皇冠加冕！奉劝不要总是不把教师当人看！一线教师的师德日月可鉴！

韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑者也。”其实这里就把德的意义放在了第一位

师德师风是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

俗话说，家庭有美德，社会有公德，职业活动同样有道德。我们每一个人都将努力追求做职业道德高尚的人，做对社会有益，受人尊敬的人。职业道德将助我们事业成功。

不同的职业，不同的岗位，有不同的道德要求和不同的行为准则，如教师就要做到教书育人，为人师表。职业道德是我们所从事的行业对社会所承担的道德责任和义务。是我们职业成功的保证。思想支配行动，职业道德水平决定着人们的职业行为。从这个意义上来说，职业道德是职业的灵魂。那作为从事教师这个职业，我认为师德就是教师职业的灵魂。

为什么说师德是教师职业道德的>魂魄/h2>

作为教师，当他站到讲台的那一刻，没有哪位老师不想让自己的学生学的好，在这一刻，他都是尽自己最大的努力，把自己的知识传授给学生。我所认识的教师队伍里，得过且过的寥寥无几。所以，教师的师德师风问题本来就不是问题，而是教育主管部门领导认为教师的师德有问题。必须不断给教师施压，不断让教师的前途紧紧握在自己的手中，不断让教师疲于应付各类检查，这样才能显示领导者的公权力！把权力演绎到极致的莫过于教育界的领导。鸟粪大点乌沙，还以为是皇冠加冕！奉劝不要总是不把教师当人看！一线教师的师德日月可鉴！

只要师德，不要官德。外国没有县管校聘，没有评职称。这是教育恶性竞争，农村学校倒闭的原凶。职称可以说是教育领域的“潘多拉魔盒”，评了职称犹如打开了魔盒，各种灾难不期而至！

1.转变了老师教书育人的观念。以前老师废寢忘食、通宵达旦地工作没人抱怨说辛苦；以校为家，以学生为子女，老百姓服气！职称风一刮，老师开始顾虑面子，追求虚荣，甚至为申报高级职称而走后门拉关系，本来是好好的传道授业解惑人，活生生地蜕变成心生“邪念”的投机分子。

2.败坏了校风。有的学校领导经此风一刮，复苏了私念，评职称成为他们敛财的时机，对优秀老师故意设置障碍，对“大方 ”的平庸之辈抛出诱饵，以前清高的书呆子们心有灵犀，都争先恐后地讨好、巴结领导，长此以往，严重败坏了校风。

3.恶化了同事关系。能力相当、学历相当、绩效相当、教龄相当的教师，以前忙于本职工作的同时，见面点头、微笑致意、问声好是常规，起码体现了与人为善的情怀；自职称评定，被区分等级后迎面而过都熟视无睹，稍无声息地恶化了同事关系。

4.隔离了干部群众关系。怪现象层出不穷，以前认为一身正气，两袖清风的校长显了原形，原来是蝇营狗苟之辈，抛弃大半生的好名声人，用权力换取利益；与自己走的较近的张三李四受亲睐，负责饭堂、负责校企合作、负责招生的“领导”，多年与教学无干系，反而“职”上有名，辛辛苦苦奋斗在一线上的班主任教师却寂寂无闻，严重隔离干群关系。

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创建于2019.7.7

韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑者也。”其实这里就把德的意义放在了第一位

师德师风是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

俗话说，家庭有美德，社会有公德，职业活动同样有道德。我们每一个人都将努力追求做职业道德高尚的人，做对社会有益，受人尊敬的人。职业道德将助我们事业成功。

不同的职业，不同的岗位，有不同的道德要求和不同的行为准则，如教师就要做到教书育人，为人师表。职业道德是我们所从事的行业对社会所承担的道德责任和义务。是我们职业成功的保证。思想支配行动，职业道德水平决定着人们的职业行为。从这个意义上来说，职业道德是职业的灵魂。那作为从事教师这个职业，我认为师德就是教师职业的灵魂。

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